COMPLACENCIA

ALGUNOS BLOQUEOS CONCEPTUALES OCURREN NO DEBIDO MALOS HABITOS DE PENSAMIENTO O SUPOSICIONES INAPROPIADAS,SINO POR TEMOR, IGNORANCIA, INSEGURIDAD O SOLO PEREZA MENTAL. DOS EJEMPLOS ESPECIALMENTE PENETRANTES DEL BLOQUEO DE COMPLACENCIA SON UNA FALTA DE CUESTIONAMIENTO Y UNA DESVIACION EN CONTRA DEL PENSAMIENTO.

FALTA DE CUESTIONAMIENTO

A VECES LA INCAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS RESULTA DE UNA FALTA DE DISPOSICION PARA HACER PREGUNTAS, OBTENER INFORMACION O BUSCAR DATOS. LOS INDIVIDUOS PUEDEN PENSAR QUE PARECERAN INGENUOS O IGNORANTES SI PREGUNTAN ALGO O SI INTENTAN REDEFINIR UN PROBLEMA.

POR LO TANTO, LA SOLUCION CREATIVA DE PROBLEMAS ES INHERENTEMENTE RIESGOSA, POR QUE PONTENCIALMENTE INCLUYE UN CONFLICTO INTERPERSONAL.

DESVIACION CONTRA EL PENSAMIENTO

UNA SEGUNDA MANIFESTACION DEL BLOQUEO DE COMPLACENCIA ES UNA INCLINACION A EVITAR HACER TRABAJO COGNITIVO, ESTE BLOQUEO COMO LA MAYORIA, ES PARCIALMENTE UNA DESVIACION CULTURAL TANTO COMO PERSONAL.

DIVERSOS INVESTIGADEROS HAN ENCONTRADO DE QUIENES SOLUCIONAN PROBLEMAS EN FORMA CREATIVA SON AMBIDIESTROS EN SU PENSAMIENTO. ESTO ES, UTILIZAN EL PENSAMIENTO DE LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO Y CAMBIAN FACILMENTE DE UNO A OTRO (HERMAN, 1981; HUDSPITH,1985,MARTINDALE,1999)

PRUEBE EL EJERCICIO DE LA TABLA 4. ILUSTRA ESTE PRINCIPIO DE AMBIDIESTROS. EXISTEN DOS LISTAS DE PALABRAS. TOME ALREDEDOR DE DOS MINUTOS PARA MEMORIZAR LA PRIMERA LISTA. LUEGO, EN UN PEDAZO DE PAPEL, ESCRIBA TANTAS PALABRAS COMO PUEDA RECORDAR. AHORA TOME ALREDEDOR DE DOS MINUTOS Y MEMORICE LAS PALABRAS EN LA SEGUNDA LISTA.  REPITA EL PROCESO DE ESCRIBIR TANTAS PALABRAS COMO PUEDA RECORDAR.

 

LA MAYORIA DE LAS PERSONAS RECUERDAN MAS PALABRAS DE LA PRIMERA LISTA QUE DE LA SEGUNDA. ESTO ES PORQUE LA PRIMERA LISTA CONTIENE PALABRAS QUE SE RELACIONAN CON PERCEPCIONES VISUALES. SE CONECTAN CON LA ACTIVIDAD DERECHA DEL CEREBRO ASI COMO LA ACTIVIDAD IZQUIERDA DEL MISMO. LA GENTE PUEDE HACER DIBUJOS MENTALES O FANTASEAR ACERCA DE ELLAS. LO MISMO ES CIERTO PARA LAS IDEAS CREATIVAS. CUANTO MAS SE UTILICEN AMBOS LADOS DEL CEREBRO, HABRA MAS IDEAD CREATIVAS.

COMPRESION

VER UN PROBLEMA EN FORMA DEMASIADO ANGOSTA,  FILTRANDO DEMASIADOS DATOS RELEVANTES Y HACIENDO SUPOSICIONES QUE INHIBEN LA SOLUCION DEL PROBLEMA, SON EJEMPLOS COMUNES DE UNA COMPRESION DE IDEAS.

RESTRICCIONES ARTIFICIALES

ALGUNAS VECES LA GENTE PONE FRONTERAS ALREDEDOR DE LOS PROBLEMAS O RESTRINGE EL METODO QUE UTILIZA, EN TAL FORMA QUE LOS PROBLEMAS SE VUELVEN IMPOSIBLES DE RESOLVER.

COMO ILUSTRACION DE ESTE BLOQUEO CONCEPTUAL OBSERVE LA FIGURA 6. SIN LEVANTAR EL LAPIZ DEL PAPEL. DIBUJE CUATRO LINEAS RECTAS QUE PASEN A TRAVES DE LOS NUEVE PUNTOS.

AHORA QUE YA TIENE UNA SEÑAL, ¿PODRIA HACER LA MISMA TAREA SOLO CON TRES LINEAS?

REALIZADO ESTO AHORA TRATE DE HACERLO CON UNA SOLA LINEA ¿PUEDE DETERMINAR COMO PONER UNA SOLA LINEA RECTA A TRAVES DE LOS 9 PUNTOS SIN LEVANTAR SU LAPIZ DEL PAPEL?






SEPARACION DE LA FIGURA DEL PISO

ES LA CAPACIDAD DE RESTRINGIR PROBLEMAS EN FORMA SUFICIENTE PARA QUE PUEDAN SER RESUELTOS.

LA INCAPACIDAD DE SEPARAR LO IMPORTANTE DE LO NO IMPORTANTE Y DE COMPRIMIR LOS PROBLEMAS DE MANERA APROPIADA SIRVE COMO BLOQUEO CONCEPTUAL POR QUE EXAGERA LA COMPLEJIDAD DE UNA PROBLEMA E INHIBE UNA DEFINICION SIMPLE.
¿QUE TAN BIEN FILTRA USTED LA INFORMACION IRRELEVANTE?
CONSIDERE LA FIGUERA 7. PARA CADA PAR, ENCUENTRE EL DISEÑO DE LA IZQUIERDA QUE ESTA INCLUIDO EN EL DISEÑO MAS COMPLEJO DE LA DERECHA. EN EL DISEÑO COMPLETO, SEÑALE EL CONTORNO DEL DISEÑO INTERCALADO. AHORA TRATE AL MENOS DE ENCONTRAR DOS FIGURAS EN CADA DISEÑO.




























TRATE UNA VEZ MAS. ¿ CUAL ES LA PALABRA ESCRITA EN LA FIGURA 8?

COMPROMISO

EL COMPROMISO TAMBIEN PUEDE SERVIR COMO BLOQUEO CONCEPTUAL PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS CREATIVOS. UNA VEZ QUE LOS INDIVIDUOS SE COMPROMETEN CON UN  PUNTO DE VISTA, DEFINICION O SOLUCION EN PARTICULAR, ES MUY PROBABLE QUE CONTINUEN CON ESE COMPROMISO.


ESTEREOTIPO BASADO EN EXPERIENCIAS PASADAS

UN IMPORTA NTE OBSTACULO PARA LA SOLUCION INNOVADORA DE PROBLEMAS ES QUE LOS INDIVIDUOS TIENDEN A DEFINIR LOS PROBLEMAS PRESENTES EN TERMINOS DE PROBLEMAS QUE HAN ENFRENTADO EN EL PASADO.

ESTO NO SIGNIFICA QUE UNO DEBA EVITAR APRENDER DE LAS EXPERIENCIAS PASADAS, O QUE FALLAR EN APRENDER DE LOS ERRORES DE LA HISTORIA NO NOS CONDENE A REPETIRLOS. EN VEZ DE ESO UN CURSO BASADO EN LA EXPERIENCIA PASADA PUEDE A VECES INHIBIR LA VISUALIZACION DE LOS PROBLEMAS EN NUEVAS FORMAS E INCLUSO EVITAR QUE LOS RESOLVAMOS. CONSIDERE EL SIGUIENTE PROBLEMA COMO UN EJEMPLO.

HAY CUATRO VOLUMENES DE SHAKESPEARE EN LA REPISA (VEASE LA FIGURA 3). LAS PAGINAS DE CADA VOLUMEN TIENEN EXACTAMENTE DOS PULGADAS DE ANCHO. LAS CUBIERTAS MIDEN UN SEXTO DE PULGADA CADA UNA. UN GUSANO DE LIBROS COMENZO A COMERSE LA PAGINA 1 DEL VOLUMEN 1 Y SE COMIO HASTA LA ULTIMA PAGINA DEL VOLUMEN IV ¿QUE DISTANCIA CUBRIO EL GUSANO? RESOLVER ESTE PROBLEMA ES RELATIVAMENTE SIMPLE, PERO REQUIERE QUE USTED SUPERE UN BLOQUEO DE ESTEREOTIPO PARA OBTENER LA RESPUESTA CORRECTA.

IGNORANCIA DE SIMILITUDES


UNA SEGUNDA MANIFESTACION DEL BLOQUEO DE COMPROMISO ES FRACASAR AL IDENTIFICAR LAS SIMILITUDES ENTRE PIEZAS DE DATOS APARENTEMENTE DISTINTAS. ESTO SE HALLA ENTRE LOS BLOQUEOS DE CREATIVIDAD MAS COMUNMENTE IDENTIFICADOS.

PARA PROBAR SU PROPIA CAPACIDAD DE VER LAS SIMILITUDES, RESPONDA LAS SIGUIENTES TRES PREGUNTAS: 1)¿CUALES SON ALGUNOS TERMINOS COMUNES QUE APLICAN TANTO AL AGUA COMO LAS FINANZAS ?

2) EN LA FIGURA 4, UTILIZANDO EL CODIGO DE LETRAS PARA LOS BARCOS MAS PEQUEÑOS COMO UNA GUIA, ¿CUAL ES EL NOMBRE DEL BARCO MAS GRANDE?

3)¿QUE FORMA TIENE EL PEDAZO DE MADERA QUE PASARA A TRAVES DE CADA AGUJERO EN EL BLOQUE DE LA FIGURA 5 PERO QUE LLENARA PERFECTAMENTE
 CADA AGUJERO MIENTRAS PASA POR EL?

CONSTANCIA

UTILIZAR LENGUAJES DE PENSAMIENTO ALTERNATIVO, ESPECIALMENTE EL PENSAMIENTO VISUAL, ESTA AHORA VOLVIENDOSE LA NUEVA FRONTERA EN LA INVESTIGACION CIENYIFICA (MCKIM,1997).

PARA ILUSTRAR  LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS LENGUAJES DE PENSAMIENTO, CONSIDERE LOS DOS SIGUIENTES PROBLEMAS SIMPLES:

1. ASUMA QUE LOS NUMEROS DE LA FIGURA 1 ESTAN EN UN TABLERO DE CALIFICACION. SOMBREE SEIS SEGMENTOS DE LOS NUMEROS Y COLOQUE UN SIGNO MATEMATICO EN EL CIRCULO PARA CREAR UN CALCULO CORRECTO.
















2. LA FIGURA 2 MUESTRA SIETE CERILLOS. AL MOVER SOLO UNO DE ELLOS, TRANSFORME LA FIGURA EN UNA VERDADERA IGUALDAD (POR EJEMPLO, EL VALOR EN UN LADO ES IGUAL AL VALOR EN EL OTRO LADO). ANTES DE BUSCAR LAS RESPUESTAS EN EL APENDICE, TRATE DE DEFINIR LOS PROBLEMAS EN FORMA DIFERENTE UTILIZANDO DISTINTOS LENGUAJES DE PENSAMIENTO ¿CUANTAS RESPUESTAS PUEDE ENCONTRAR?

BLOQUEOS CONCEPTUALES

BLOQUEOS CONCEPTUALES QUE INHIBEN LA SOLUCION CREATIVA DE PROBLEMAS

1 CONSTANCIA

• PENSAMIENTO VERTICAL------------------DEFINIR UN PROBLEMA EN UNA SOLA FORMA SIN CONSIDERAR VISIONES ALTERNATIVAS
• LENGUAJE DE PENSAMIENTO-------------NO UTILIZAR MAS DE UN LENGUAJE PARA DEFINIR Y EVALUAR EL PROBLEMA

2.COMPROMISO

• ESTEREOTIPO BASADO EN LA EXPERIENCIA PASADA------------------LOS PROBLEMAS PRESENTES SON VISTOS SOLO COMO VARIACIONES DE LOS PROBLEMAS PASADOS
• IGNORANCIA DE SIMILITUDES--------------FRACASO AL PERCIBIR LAS SIMILITUDES ENTRE ELEMENTOS QUE INICIALMENTE PARECEN SER DISITINTOS

3.COMPRESION

• DISTINCION DE LA FIGURA Y EL PISO-------------------NO FILTRAR LA INFORMACION IRRELEVANTE O ENCONTRAR LA INFORMACION NECESARIA
• RESTRICCIONES ARTIFICIALES---------------------ESTABLECER LIMITES MUY ANGOSTOS DE UN PROBLEMA

4.COMPLACENCIA

• FALTA DE CUESTIONAMIENTO--------NO HACER PREGUNTAS
• FALTA DE PENSAMIENTO---------------DESVIACION HACIA LA ACTIVIDAD EN VEZ DEL TRABAJO MENTAL